ESTE PROJETO, FOI ELABORADO PARA UM TRABALHO DA fACULDADE, FTC-EAD
PROJETO : Relação Família e escola
Qual é a importância da relação família-escola no contexto educacional?
A família e escola formam uma grande equipe.
È fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.
Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada um deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor.
O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos, capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade.
OBJETIVO GERAL
Contribuir para o processo ensino-aprendizagem, partindo da investigação e da conscientização sobre a importância da relação família-escola no processo educacional.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Investigar estratégias que viabilizem ao aluno, a construção de sua identidade, autonomia com responsabilidade conhecimento e exercício de sua cidadania,a partir da estrutura da família moderna de suas relações com a instituição escola;
Colaborar para a conscientização da importância da relação Família-escola no processo ensino aprendizagem, especificamente voltado para às crianças.
JUSTIFICATIVA
Historicamente, a escola e a família, tal qual as que conhecemos hoje, são instituições que surgem ambas destinadas ao cuidado e educação das crianças e jovens. Na verdade, à escola coube a função de educar a juventude na medida em que o tempo e o competência da família eram consideradas escassos para o cumprimento de tal tarefa.
Os saberes diversos e especializados, necessários, à formação das novas gerações, demandavam cada vez mais ao longo do tempo, um espaço próprio dedicado ao trabalho de apresentação e sistematização de conhecimentos dessa natureza, diferente portanto, daquele organizado pela família.
Assim como podemos observar, a discussão sobre a participação da família na vida escolar de seus filhos não é recente.
Há décadas se veem refletindo sobre como envolver a família, promover co-responsabilidade e torna-lá parte no processo educativo. Sem dúvida, tal aproximação trata-se de uma difícil tarefa, isto é, em função das inseguranças, incertezas e de falta de esclarecimento sobre o processo educacional, suas limitações, bem como abrangências.
AÇÕES DO PROJETO:
Promover reuniões com o grupo docente e seus familiares, para saber o que cada um tem para contribuir;
Publicação de anuário com experiências das escolas, destacando as ações mais relevantes, considerando as três dimensões do projeto;
Acompanhamento e monitoramento das ações das escolas;
Orientar e analisar os planos/cronogramas de ações da escola;
Planejar e executar esse assessoramento pedagógico junto as escolas no acompanhamento, monitoramento e apoio as ações;
Criar meios de promover a comunicação entre professores, alunos, técnicos, pais e demais parceiros da escola;
CRONOGRAMA
ESTE PROJETO POR TER UM TEOR PROFUNDO TERÁ UMA DURAÇÃO DE 6 MESES
RECURSOS
Os serão físicos: (pais, alunos , corpo docente e gestores), ou seja a comunidade escolar.
quarta-feira, 24 de agosto de 2011
sexta-feira, 19 de agosto de 2011
Brincadeiras com cordas
A Mônica mudou a brincadeira na hora. Amarrou os garotos com a corda e ainda deu um nó bem forte. Junto com a Magali, começou a correr em volta deles com o grito de guerra dos índios: UUUUUUUH!
Subi na Roseira
Enquanto duas crianças batem a corda, outras duas entram, cada uma vindo de um lado. Começam a saltar e, ao mesmo tempo, vão falando uma para a outra:
Ai, ai...
O que você tem?
Saudades.
De quem?
Do cravo, da rosa e de mais ninguém.
Subi na roseira,
desci pelo galho,
fulano (fala um nome) me acuda,
senão eu caio.
O último que falou sai e entra quem foi chamado.
Foguinho
As crianças que batem a corda vão dizendo:
Salada, saladinha
Bem temperadinha
Com sal, com pimenta
Fogo, foguinho.
Assim que falarem a palavra foguinho, começam a girar a corda cada vez mais rápido. Vence quem conseguir pular mais tempo sem esbarrar na corda.
Chicotinho
Uma criança dobra a corda segurando as duas pontas e começa a girá-la no chão. As outras ficam em fila para pular. Quem pisar na corda sai da brincadeira.
Cobrinha
Duas crianças sacodem a corda, bem perto do chão, fazendo ondulações como se fosse uma cobra. Enquanto as outras pulam, começam a sacudir bem rápido, criando ondulações mais altas. Quem esbarrar na corda, cai fora. Vence aquele que pular mais tempo.
Altura
Duas crianças esticam a corda bem pertinho do chão. Enquanto as outras saltam, vão subindo aos poucos a altura da corda. Vence quem conseguir pular mais alto.
quinta-feira, 18 de agosto de 2011
Amo aquilo que faço, faço aquilo que amo!
O desejo de transmitir o conhecimento, se reflete na vontade que tenho de aprender.
Torno-me capaz de fazer o que desejo, quando almejo com dedicação e amor.
Torno-me capaz de fazer o que desejo, quando almejo com dedicação e amor.
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